План ООД:
Этап занятия Продолжительность Содержание Организационный момент 2–3 минуты Установление контакта с детьми.
Рассаживание детей согласно плану ООД. Обязательный контроль позы ребёнка. Вводная часть. 5 минут Упражнение для повышения мотивации дошкольников, можно использовать сюрпризный момент. Завязка сюжета, если занятие строится на одном сценарии. Основная часть. 25–30 минут Выполнение упражнений для решения задач ООД. Обязательно содержит физкультминутку. Заключительная часть. 5 минут Подведение итогов. Рефлексия.
Конспект занятия по развитию творческого воображения детей в старшей группе «Спасти заколдованную принцессу»
Задачи: Активизировать словарный запас детей; развивать связную речь; способствовать повышению интереса детей к окружающему миру; систематизировать знания детей о явлениях природы; развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач; тренировать аналитическое мышление, внимание, учить выделять отличительные признаки путём сравнения, находить оригинальные решения; воспитывать интерес к художественной литературе.
Ожидаемые результаты : Дети не будут бояться ошибиться при высказывании своих мыслей. Научатся нестандартно мыслить, самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций. На более высокий уровень поднимется фантазия, воображение, мышление. Оборудование Большой игрушечный домик с окнами и дверями, кукла, кусок ткани, которой накрыт домик, сундучок, клубок ниток, игрушка — заяц, одеяльце, домик — теремок, кукла — Принцесса, предметные картинки к игре «Теремок» на каждого ребёнка, модели к сказке «Козёл и лиса», яблоки.
Ход ООД:
Организационный момент: В круг скорее становитесь,
Крепко за руки держитесь.
Раз, два, три, четыре, пять,
Сказку будем начинать.
Вводная часть. В.: - Я сегодня принесла вам чудесный сундучок, Раз, два, три, чок-чок, отворяйся, сундучок. Отворился сундучок, Появился тут клубок. Ребята, как вы думаете, для чего нам нужен клубок? Как он нам может помочь?
Дети: Указать дорогу, поможет попасть в сказку, поможет найти какой-то предмет.
В.: - Как такой клубок называется?
Дети: Волшебный.
В.: Ой, и правда, ожил наш волшебный друг и зовёт всех вместе в путь. Куда же нас клубочек ведёт?
На столе стоит игрушечный домик с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт куском ткани, так чтобы детям не было видно. За домиком спрятана кукла.
В.: -Посмотрите, какая красивая вуаль, что же спрятано за ней? Можно я одни глазком посмотрю. Ребята, скажу вам, что это не живой предмет, попробуйте отгадать. Игра «Данетка».
Дети: Это книга?
В.: Нет.
Дети: Это игрушка?
В.: Нет.
Дети: Может, это кукла?
Воспитатель: Нет.
Дети: Это домик?
В.: Да! (Снимает вуаль).
Основная часть.
В.: -В одном сказочном замке жила-была принцесса. Заколдовала её злая фея. Уснула принцесса крепким сном, и никто не может её разбудить. Закрылись все окна и двери крепко-накрепко, и даже луч солнца не может попасть туда.
В.: Ребята, как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу? (Ответы детей: победить злую фею, решить задания). Чтобы открылись двери и окна и принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. Ребята, попробуем расколдовать принцессу?
Дети: Да. В.: Смотрите, клубочек зовёт нас за собой, что же он хочет нам показать? (Подходят к дереву и находят конверт). Это письмо от Доброй Феи. (Читает письмо). Чтобы расколдовать принцессу, вы должны выполнить задания, и только тогда она пробудится ото сна. Вот первое задание, надо отгадать загадку:
Кто пугливей всех зверей?
Уши у кого — длинней?
В огороде ест морковку
И капустную листву,
Удирать умеет ловко,
Если встретит вдруг лису…
Сильно глазками косит,
Всех боится и дрожит… (Заяц).
- Клубочек снова зовёт за собой. (Обращает внимание на зайку, сидящего под деревом). Смотрите, да ведь это зайка. Он весь мокрый и грустный. Если мы сможем ему помочь, то выполним первое задание и откроется первое окошко в замке. Ребята, как вы думаете, почему заяц мокрый?
Дети: Он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь. (Обсуждение с детьми противоречий в погоде).
В.: Что хорошего в дожде? (Ответы детей: все растёт, свежий воздух после дождя, можно бегать по лужам босиком). А что плохого в дожде?
Дети: Можно простудиться и заболеть, если долго будет идти дождь, погибнут деревья, животные и птицы.
В.: Значит, получается, что в дожде есть и хорошее и плохое. Мы говорим, что дождь — это хорошо тогда, когда …, и дождь для нас это плохо, когда …
В.: А что хорошего в солнце? (Ответы детей: оно ласковое, тёплое, от него светло, можно на речке купаться, загорать). А что плохого может быть в солнце?
Дети: Когда жарко — голова болит и пить хочется; все цветы завянут.
В.: Выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое. Как мы можем помочь зайцу? Дети: Высушить, согреть одеяло, посадить на солнышко.
В.: Давайте его укутаем тёплым одеяльцем и согреем. Ребята, а кто мне назовёт сказки, в которых главный герой заяц?
Дети: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Заяц — хваста» и т. д.
В.: Мы помогли зайчику, согрели его, вспомнили сказки, где он являлся главным героем. Посмотрите, что случилось, окошко в замке открылось. И клубочек приглашает нас присесть на ковёр.
-Садитесь на ковёр, а я прочту загадки: Борода, да рожки Бегут по дорожке. (Козел). Длинный хвост, сама — краса, Это рыжая … (Лиса).
В.: Узнали название сказки? («Козёл и лиса»).
Второе задание такое: надо рассказать сказку «Козёл и лиса», используя модели. Если мы выполним задание, откроется второе окно в замке. Как вы думаете, кто из вас выполнит это задание? (Выбирается один ребёнок, который будет рассказчиком).
В.: Каким голосом лиса просила спрыгнуть козла в колодец? Дети: Добрым голосом, ласковым.
В.: Каким тоном разговаривала лиса в колодце с козлом? Дети: Грубым голосом.
В.: Чему учит сказка? Дети: Век живи, век учись.
В.: Какие модели использовала Катя при рассказывании сказки? Дети: Оранжевый круг — это лиса. Она рыжая по цвету. Треугольник — это козёл, он серый по цвету и голова похожа на треугольник. В.: На какую фигуру похож хозяин? Дети: Он высокий, с верёвкой в руках, похож на прямоугольник. В.: Клубочек предлагает нам немного отдохнуть.
Физминутка: Вот мы репку посадили И водой её полили, А теперь её потянем И из репы кашу сварим. И будем мы от репки Здоровые и крепкие. В.: Смотрите, второе окошко в замке открылось.
Снова нас клубочек зовёт в путь. Он нас привёл к теремку. Нам надо выполнить третье задание. Вы помните сказку «Теремок»? Давайте вспомним, что же там случилось? Дети: Разные животные приходили в теремок по очереди и просились жить.
В.: Поиграем в эту сказку? Дети: Да. В.: Только игра будет у нас другая. Каждый из вас получит картинки с изображением предметов и будет играть за тот объект, который ему достанется. Один ребёнок будет ведущий — хозяин теремка, а другие подходят к теремку и просятся в него: — Тук, тук, кто в теремочке живёт? — Я, хозяйка теремка. А ты кто? — Я, домбра. Впусти меня, будем вместе жить. — Входи. — Тук, тук, кто в теремочке живёт? — Я, домбра, а ты кто? — Я, балалайка. — Если скажешь, чем ты на меня похож, то впущу. Гость должен сравнить оба рисунка, выявить общие признаки и назвать их. Например, и домбра, и балалайка сделаны из дерева, есть струны. После этого гость помещает в домик карточку, и в игру вступает следующий участник.
В.: Вот и третье задание выполнили, окно открылось. Ребята, снова нас клубочек приглашает на ковёр. Нам надо выполнить последнее задание, чтобы открыть дверь в замке. Я расскажу вам сказку «Красная шапочка». Но по-моему, что-то неправильно в этой сказке. Слушайте внимательно и поправляйте меня, если здесь есть ошибки. — Жила-была девочка, которую звали Жёлтая Шапочка… — Не Жёлтая, а Красная. — Ах да, Красная. Так вот, позвал её папа и… — Да нет же, не папа, а мама. — Правильно. Позвала её мама и говорит: сходи-ка к тёте Марине и отнеси ей… — К бабушке она велела ей сходить, а не к тёте. — И пошла Красная шапочка к бабушке, отнести пирожки. А дорога пролегла через городскую площадь… — Не площадь, а лес. — И встретила она медведя… — Не медведя, а волка. и т. д. В.: Вот и открылись все двери и окна замка. Однако, чтобы разбудить принцессу, надо вспомнить названия всех сказок, которые я вам сейчас буду загадывать.
У Алёнушки — сестрицы, Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. («Гуси-лебеди»).
Появилась девочка в чашечке цветка, И была та девочка не больше ноготка. Кто читал такую книжку, Знает девочку-малышку. («Дюймовочка»).
У отца был мальчик странный, Необычный, деревянный, Он имел предлинный нос. Что за сказка? — Вот вопрос. («Буратино»).
Она красива и мила, А имя ей от слова «зола». («Золушка»). Нет ни речки, ни пруда — Где воды напиться. Очень вкусная вода В ямке от копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка») (Показ слайдов при отгадывании загадок).
В.: Ой, ребята, посмотрите, кто проснулся. Это же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь её замок, и она проснулась. Давайте поздороваемся с ней. Принцесса «благодарит» детей и раздаёт яблоки.
Заключительная часть. В.: Что мы сегодня сделали хорошего?
Дети: Помогли принцессе проснуться. В.: А как мы помогли? Дети: Мы выполняли задания. В.: Как вы думаете, мы справились с заданиями? Дети: Да, все окна и двери открылись, принцесса проснулась.
В.: Кто нам помогал выполнять задания? Дети: Клубочек. В.: Ребята, а давайте мы нашего Зайку подарим Принцессе, чтобы ей не было скучно, она с ним будет играть. Вы согласны? Дети: Да.
Заключительные слова воспитателя: Недаром дети любят сказку, Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. И на любые испытанья Согласны храбрые сердца, В нетерпеливом ожидании Благополучного конца.
В.: Попрощаемся с гостями, скажем до свидания.